|
Abstract
|
ين پژوهش، با هدف مقايسه ادراك دانشجويان از ساختار كلاس درس و اهمال كاري تحصيلي در ميان دانشجويان دورههاي آموزش سنتي و مجازي دانشگاه تهران انجام شد. براي اين منظور580 نفر از دانشجويان دانشگاه تهران در مقطع كارشناسي ارشد (488 نفر دانشچوي دوره سنتي و 132 نفر دانشجوي دوره مجازي) با روش نمونهگيري طبقهاي نسبي انتخاب و به پرسشنامهاي خودگزارشي شامل خرده مقياسهاي ادراك از ساختار كلاس (Blackburn, 1998)، و اهمال كاري تحصيلي (Solomon
|