|
Title
|
مقايسه آگاهي هيجاني در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرهاي هرات و همدان و بررسي نقش آن در هيجان هاي تحصيلي دانش آموزان
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
خودآگاهي هيجاني، هيجانات تحصيلي، شهر هرات، شهر همدان، دانش آموزان دوره دوم متوسطه.
|
|
Abstract
|
زمينه: هيجان ها در زندگي اجتماعي انسان نقش محوري دارند. آن ها د ر پي رخداد هاي متفاوت، تمايل به انجام فعاليت هاي مشخص و هدف محوري را در افراد به وجود مي آورند. به طور كلي هيجان ها را مي توان به عنوان رابطه بين فرد و دنياي اجتماعي وي تلقي كرد. هيجان ها را از اين حيث مي توان تحت تأثير الگوهاي فرهنگي دانست. نقش هيجانات در فرايندهاي شناختي بيش از پيش مورد توجه پژوهشگران و متوليان تعليم و تربيت قرار گرفته است. هدف: مطالعه ي حاضر با هدف مقايسه آگاهي هيجاني در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرهاي هرات و همدان و بررسي نقش آن در هيجان هاي تحصيلي دانش آموزان انجام شده است. روششناسي: پژوهش حاضر با استفاده از روش پس رويدادي انجام شد و علاوه بر مقايسه بين دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرهاي هرات و همدان، رابطه بين خودآگاهي هيجاني و هيجانات تحصيلي در گروه هدف مورد بررسي قرار گرفت. جامعه آماري عبارت بود از كليه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرهاي هرات و همدان كه در سال تحصيلي 1399 مشغول به تحصيل بودند. با توجه به تعطيلي مدارس به دليل شيوع همه گيري كرونا، جهت انتخاب نمونه، از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد و تعداد 214 نفر از دانش آموزان (104 دانش آموز ساكن هرات و 110 دانش آموز ساكن همدان) از مدارس متوسطه شهرهاي ذكر شده انتخاب شدند و لينك حاوي پرسشنامه از طريق شبكه هاي پيام رسان ارسال و تكميل شد. گردآوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه هيجان هاي تحصيلي پكران و همكاران (2005) و پرسشنامه آگاهي هيجاني (ريف و همكاران، 2007) استفاده شد. يافتهها: تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از رگرسيون و تحليل واريانس چندمتغيري انجام شد. يافته ها مؤيد آن بود كه بين دانش آموزان شهرهاي هرات و همدان از نظر آگاهي هيجاني و هيجانات تحصيلي تفاوت معني داري وجود دارد و دانش آموزان ساكن شهر همدان در مقايسه با دانش آموزان ساكن شهر هرات از آگاهي هيجاني و هيجانات تحصيلي بالاتري برخوردارند. علاوه براين تفاوتهاي بين دانش آموزان شهرهاي هرات و همدان از نظر آگاهي هيجاني و هيجانات تحصيلي با جنسيت آنان تعامل داشت. همچنين خودآگاهي هيجاني پيش بين معني داري براي اغلب مؤلفه هاي هيجان تحصيلي بود. نتيجهگيري: آگاهي هيجاني به عنوان يكي از تعيين كننده هاي مهم هيجانات تحصيلي تحت تأثير تفاوتهاي فرهنگي و جنسيتي قرارمي گيرد و شرايط
|
|
Researchers
|
roghaye nameh ahmadi (Student) , Faridehsadat Hoseini (Primary advisor) , Soran Rajabi (Advisor)
|