|
Title
|
بررسي نقش نياز به شناخت در تحمل ابهام دانشجويان رشته هاي تحصيلي مختلف
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
Not Record
|
|
Abstract
|
نقش سازه تحمل ابهام در بسياري از زمينه ها از جمله مباحث آموزشي غير قابل انكار است. در همين راستا، تحقيقات گوناگون بيانگر نقش مؤثر سازه هاي شخصيتي، شناختي و انگيزشي در ايجاد و تغيير تحمل ابهام مي باشند. بر همين اساس، هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش نياز به شناخت در تحمل ابهام دانشجويان رشته هاي تحصيلي مختلف است. بدين منظور تعداد 352 (213 دختر و 149 پسر) نفر از دانشجويان دانشكده هاي مختلف دانشگاه خليج فارس كه به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي مرحله اي انتخاب شده بودند، مقياس تحمل ابهام )مك لين، 1993) و پرسشنامه نياز به شناخت (كاسيوپا و ديگران،1984) را تكميل نمودند. نتايج حاصل از رگرسيون نشان دهنده ي اين است كه نياز به شناخت به صورت مثبت و معناداري مي تواند تحمل ابهام دانشجويان را پيش بيني نمايد. همچنين نتايج تحليل واريانس يكطرفه اثر رشته تحصيلي، نشان دهنده اثر معنادار رشته تحصيلي بر تحمل ابهام مي باشد. يافته هاي پژوهش حاضر تحمل ابهام را سازه اي چندگانه معرفي مي نمايد كه هم تحت تأثير صفات شخصيتي، انگيزشي، شناختي و هم رشته تحصيلي قرار مي گيرد.
|
|
Researchers
|
Faridehsadat Hoseini (First researcher) ,
|