|
Title
|
تبيين هيجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هيجانات معلم و ساختار اهداف كلاس: نقش واسطه اي بازخورد معلم
|
|
Type
|
Article
|
|
Keywords
|
بازخورد معلم، ساختار هدف كالس، شرم، گناه، هيجان معلم
|
|
Abstract
|
هدف پژوهش حاضر، تبيين هيجانات شرم و گناه دانشآموزان بر اساس هيجانات معلم و ساختار اهداف كالس با توجه به نقش واسطهاي بازخورد معلم بود. جامعة آماري پژوهش حاضر، همة دانشآموزان پايههاي چهارم، پنجم و ششم دورة ابتدايي شهر المرد و معلمان آنها هستند. 400 دانشآموز و معلمان آنها كه 37 نفر بودند، با استفاده از روش نمونه
گيري خوشهاي چند مرحلهاي انتخاب شدند. معلمان آزمون بازخورد شايستگي و سياهة هيجان معلم و دانشآموزان
پرسشنامة ساختار هدف كالس و آزمون عاطفة خودآگاه براي كودكان را تكميل نمودند. جهت بررسي روابط علّي بين متغيرها از روش تحليل مسير و براي تجزيهوتحليل دادهها از نرمافزارهاي SPSS و AMOS نسخه 24 استفاده شد. يافتهها نشان دادند كه از بين هيجانات معلم، شادي، عشق و خشم با هيجان شرم دانشآموزان رابطه دارند. اما هيچكدام از مولفههاي هيجان معلم با احساس گناه دانشآموزان رابطه نداشتند. از طرف ديگر ساختار هدف تبحري رابطه منفي و ساختار هدف اجتنابي رابطه مثبت و معنيداري با هيجان شرم و گناه دانشآموزان داشتند، اما ساختار هدف عملكردي رابطة معنيداري با اين دو هيجان نداشت. ساختار هدف عملكردي با ميانجيگري بازخورد معلم، بر هيجان شرم اثرگذار بود. همچنين تأثير غيرمستقيم هيجانات ترس، غم و عشق معلم بر هيجان شرم از طريق بازخورد معلم، معنيدار بود. بر اساس نتيجة بهدستآمده پيشنهاد ميشود كه از قرارداد وابستگي جهت ايجاد ساختار تبحري در كالس درس استفاده گردد. همچنين نوع بازخورد معلم نيز بايد بهگونهاي باشد كه ضمن تشويق دانشآموزان به امور آموزشي، ايجادكنندة
هيجان شرم و گناه در آنها نباشد
|
|
Researchers
|
Faridehsadat Hoseini (Second researcher) , Golestaneh Seyed Mousa (Third researcher) , samira alizadeh (Fourth researcher)
|