|
Title
|
تضمين كيفيت از طريق ارزيابي كيفيت فرايند تدريس يادگيري در نظام دانشگاهي
|
|
Type
|
Presentation
|
|
Keywords
|
فرايند تدريس- يادگيري، ارزيابي كيفيت، مؤسسات آموزش عالي، دانشگاه خليج فارس
|
|
Abstract
|
هدف اصلي اين پژوهش ارزشيابي كيفيت فرايند تدريس- يادگيري در دانشگاه خليج فارس مي باشد كه با بررسي و مقايسه ديدگاه هاي دانشجويان و اساتيد در اين خصوص صورت گرفته است. اين تحقيق از نوع توصيفي است كه به روش پيمايشي اجرا گرديده و جامعه آماري آن شامل كليه دانشجويان و اساتيد دانشگاه خليج فارس مي باشد. گروه نمونه شامل 276 دانشجو در سه گروه آموزشي مديريت صنعتي، مديريت بازرگاني و حسابداري در دانشگاه مي باشد كه از طريق فرمول تعيين حجم نمونه كوكران و با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي متناسب با حجم جامعه انتخاب شده اند و همچنين، 28 عضو هيأت علمي در سه رشته ياد شده كه به دليل كمي تعداد، نمونه برابر با جامعه انتخاب گرديد. ابزار تحقيق پرسشنامه محقق ساخته بود، كه براي برآورد روايي پرسشنامه از روش تحليل محتوايي و همچنين اعتبار پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ 92 % بدست آمد. داده ها با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و استنباطي تجزيه و تحليل گرديد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه خصوصيات فردي اساتيد(مانند وضعيت جنست، تأهل، گروه آموزشي، مرتبه علمي، مقطع تحصيلي) در نگرش به كيفيت فرايند تدريس- يادگيري تأثير ضعيف و اندكي دارد. دانشجويان به لحاظ ويژگي هاي فردي(جنسيت، رشته تحصيلي، معدل، ترم تحصيلي ) نگرش متفاوتي به كيفيت فرايند تدريس- يادگيري دارند. بين نظرات دانشجويان رشته هاي مختلف نسبت به كيفيت تدريس- يادگيري تفاوت وجود دارد. بين ميانگين نظرات اساتيد و دانشجويان نسبت به سبك تدريس، رعايت مقررات آموزشي، نحوه تعامل دانشجو با استاد، ميزان استفاده از تكنولوژي آموزشي، رضايت از نتايج ارزشيابي، ميزان آگاهي از اهداف ارزشيابي و كيفيت فرايند تدريس- يادگيري تفاوت معني داري وجود دارد.
|
|
Researchers
|
Amir FarrokhNezhad (First researcher) , Masoumeh Pirdadian (Second researcher)
|