|
Title
|
بررسي مقايسه اي اثربخشي طرحواره درماني گروهي و اصالح سوگيري شناختي نسبت به نشانه هاي تهديد بر كمالگرايي، اضطراب وپرخاشگري پسران دبيرستاني داراي اضطراب امتحان
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
واژگان كليدي: طرحواره درماني گروهي، اصالح سوگيري شناختي، كمالگرايي، اضطراب، پرخاشگري، اضطراب امتحان
|
|
Abstract
|
زمينه: اضطراب امتحان از شايع ترين ناهنجاريهاي رواني در دوره نوجواني به شمار ميآيد و بر
اساس نظري ازجمله رفتارهاي روانشناختي كه در كنار اين هيجان بروز پ يدا ميكنند كمالگرايي
و پرخاشگري ميباشند، با توجه به شواهد نقش سالمت روان در دوران نوجواني در آينده تحصيلي
و شغلي اين افراد بسيار پررنگ است.
هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي طرحواره درماني گروهي و اصالح سوگيري شناختي
نسبت به نشانههاي تهديد بر كمالگرايي، اضطراب و پرخاشگري پسران دبيرستاني داراي اضطراب
امتحان بوده است.
روششناسي: پژوهش حاضر ازلحاظ هدف كاربردي و ازلحاظ نحوه جمع آوري اطالعات تجربي از
نوع نيمه آزمايشي با طرح پسآزمون پ يشآزمون با دو گروه آزمايشي و گروه كنترل بوده است.
جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان پسر دبيرستاني شهرستان آبادان در سال
تحصيلي 1401-1402 بوده است؛ كه نوع نمونهگيري در مرحله انتخاب بهصورت داوطلبانه تعداد
45 نفر از ميان دانش آموزاني كه حداقل نمره 37 را از پرسشنامه اضطراب امتحان اهواز
)ابوالقاسمي و همكاران، 1374( كسب كرده بودند انتخاب شدند ، سپس گروه آزمايش طرحواره
درماني هشت جلسه 90 دقيقه طي يك ماه و بهصورت هر هفته دو جلسه، تحت آموزش طرحواره
درماني قرار گرفتند، و گروه آزمايش اصالح سوگيري شناختي نيز 8 جلسه طي يك ماه هر هفته
دو جلسه، به انجام تكليف اصالح سوگيري شناختي با آمايه پروب دات پرداختند و گروه كنترل
تحت تأثير هيچ مداخلهاي قرار نگرفت و بعد از طي دوره از هر سه گروه پسآزمون به عمل آمد؛
جهت تجزيه وتحليل يافتهها از آزمون تحليل كواريانس و نرمافزار spss استفاده شد.
يافتهها: نتايج پژوهش گوياي اين بود كه هر دو مدل درماني طرحواره درماني و اصالح سوگيري
شناختي بر كاهش كمالگرايي، اضطراب و پرخاشگري دانش آموزان داراي اضطراب امتحان
اثربخش بودهاند.
نتيجه گيري: با اين تفاسير ميتوان اينگونه جمعبندي كرد كه ميتوان از اين دو مدل درماني در
كاهش نابهنجاريهاي روانشناخت ي ذكرشده در دانش آموزان بهره برد و به ارتقا سالمت روان
آن ها كمك كرد.
|
|
Researchers
|
Morteza Ataei (Student) , Ali Pakizeh (Primary advisor) , Yousef Dehghani (Advisor)
|