|
عنوان
|
بررسی مقایسه ای اثربخشی طرحواره درمانی گروهی و اصالح سوگیری شناختی نسبت به نشانه های تهدید بر کمالگرایی، اضطراب وپرخاشگری پسران دبیرستانی دارای اضطراب امتحان
|
|
نوع پژوهش
|
پایان‌نامه
|
|
کلیدواژه‌ها
|
واژگان کلیدی: طرحواره درمانی گروهی، اصالح سوگیری شناختی، کمالگرایی، اضطراب، پرخاشگری، اضطراب امتحان
|
|
چکیده
|
زمینه: اضطراب امتحان از شایع ترین ناهنجاریهای روانی در دوره نوجوانی به شمار میآید و بر
اساس نظری ازجمله رفتارهای روانشناختی که در کنار این هیجان بروز پ یدا میکنند کمالگرایی
و پرخاشگری میباشند، با توجه به شواهد نقش سالمت روان در دوران نوجوانی در آینده تحصیلی
و شغلی این افراد بسیار پررنگ است.
هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی طرحواره درمانی گروهی و اصالح سوگیری شناختی
نسبت به نشانههای تهدید بر کمالگرایی، اضطراب و پرخاشگری پسران دبیرستانی دارای اضطراب
امتحان بوده است.
روششناسی: پژوهش حاضر ازلحاظ هدف کاربردی و ازلحاظ نحوه جمع آوری اطالعات تجربی از
نوع نیمه آزمایشی با طرح پسآزمون پ یشآزمون با دو گروه آزمایشی و گروه کنترل بوده است.
جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر دبیرستانی شهرستان آبادان در سال
تحصیلی 1401-1402 بوده است؛ که نوع نمونهگیری در مرحله انتخاب بهصورت داوطلبانه تعداد
45 نفر از میان دانش آموزانی که حداقل نمره 37 را از پرسشنامه اضطراب امتحان اهواز
)ابوالقاسمی و همکاران، 1374( کسب کرده بودند انتخاب شدند ، سپس گروه آزمایش طرحواره
درمانی هشت جلسه 90 دقیقه طی یک ماه و بهصورت هر هفته دو جلسه، تحت آموزش طرحواره
درمانی قرار گرفتند، و گروه آزمایش اصالح سوگیری شناختی نیز 8 جلسه طی یک ماه هر هفته
دو جلسه، به انجام تکلیف اصالح سوگیری شناختی با آمایه پروب دات پرداختند و گروه کنترل
تحت تأثیر هیچ مداخلهای قرار نگرفت و بعد از طی دوره از هر سه گروه پسآزمون به عمل آمد؛
جهت تجزیه وتحلیل یافتهها از آزمون تحلیل کواریانس و نرمافزار spss استفاده شد.
یافتهها: نتایج پژوهش گویای این بود که هر دو مدل درمانی طرحواره درمانی و اصالح سوگیری
شناختی بر کاهش کمالگرایی، اضطراب و پرخاشگری دانش آموزان دارای اضطراب امتحان
اثربخش بودهاند.
نتیجه گیری: با این تفاسیر میتوان اینگونه جمعبندی کرد که میتوان از این دو مدل درمانی در
کاهش نابهنجاریهای روانشناخت ی ذکرشده در دانش آموزان بهره برد و به ارتقا سالمت روان
آن ها کمک کرد.
|
|
پژوهشگران
|
مرتضی عطایی (دانشجو)، علی پاکیزه (استاد راهنما)، یوسف دهقانی (استاد مشاور)
|