Title پيچيدگي، درستي و رواني متن نگارش در ارزشيابي يكپارچه در شرايط آنلاين و سنتي ميان فراگيران زبان انگليسي Type Thesis Keywords Complexity, Accuracy, Fluency, Integrated writing, Writing assessment, EFL learners, Online mode, Traditional mode Abstract در سال هاي اخير، تاكيد زيادي بر ارزيابي متون نوشتاري يكپارچه شده است. آزمون هاي در مقياس بزرگ، مانند آزمون زبان انگليسي به عنوان زبان خارجي (تافل) و آزمون هاي كلاسي از ارزيابي متون يكپارچه براي سنجش توانايي نوشتاري آزمون دهندگان استفاده مي كنند. مطالعه حاضر با هدف بررسي پيچيدگي، درستي و رواني در ارزشيابي متون نگارشي يكپارچه ميان فراگيران انگليسي به عنوان يك زبان خارجي در حالت آنلاين در مقابل حالت سنتي انجام شد. براي اين منظور، در مجموع 44 نفر از دانشجويان دختر و پسر مقطع كارشناسي زبان انگليسي كه در رشته زبان و ادبيات انگليسي در دانشگاه خليج فارس بوشهر تحصيل كرده بودند، در اين تحقيق شركت كردند. شركت كنندگان براي كل ترم (16 هفته) آموزش نوشتن يكپارچه دريافت كردند. محقق در اين پژوهش رويكردي نيمه تجربي را در پيش گرفت. داده ها با دادن يك متن خواندني در مورد يك موضوع خاص در هر دو گروه آنلاين و سنتي به شركت كنندگان و درخواست از آنها براي نوشتن يك مقاله يكپارچه با استفاده از محتواي متن منبع، جمع آوري شد. شركت كنندگان آنلاين از سيستم مديريت يادگيري به عنوان يك كلاس درس مجازي براي نوشتن مقاله هاي يكپارچه استفاده كردند و دانش آموزان در گروه حضوري اين كار را در كلاس درس انجام دادند. در ميان ويژگي سه گانه پيچيدگي، درستي و رواني، درستي و رواني به شاخه هايي تقسيم شدند. درستي واژگاني، صرفي و نحوي زير مؤلفه هاي درستي و شمارش كلمات و شمارش جملات دو جنبه رواني مورد سنجش در اين پژوهش بودند. اين ويژگي سه گانه بر اساس اندازه گيري هاي جهاني نوشتاري ارزيابي شد و انشا هاي نوشتاري يكپارچه به طور كلي با استفاده از روبريك يكپارچه تافل تجزيه و تحليل شدند. نتايج تجزيه و تحليل با استفاده از آزمون هاي نمونه هاي مستقل نشان داد كه ميانگين نمرات پيچيدگي، درستي واژگاني، تعداد كلمات و انشاي يكپارچه در گروه آنلاين بيشتر از حالت سنتي است كه نشان دهنده عملكرد بهتر گروه آنلاين از حالت سنتي است. با توجه به اين ويژگي هاز سوي ديگر، گروه سنتي در مقايسه با عملكرد گروه آنلاين در صحت واژگاني و نحوي و تعداد جملات مهارت بيشتري داشتند. عمده ترين يافته هاي پژوهش به تفاوت معنادار بين دقت واژگاني و انشاهاي يكپارچه توليد شده در دو روش اشاره داشت. اين تحقيق مفاهيم و پيشنهاداتي را براي مطالعات آتي ارائه كرد. Researchers marzyeh keshavarz (Student) , Nasim Ghanbari (Primary advisor) , Parisa Abdolrezapour (Primary advisor)