Title Psychological Capital and Motivation of Afghan EFL Teachers’ and Their Perception of Online Teaching during the COVID-19 Pandemic Type Thesis Keywords Psychological capital, COVID-19, motivation, perception, online teaching, technological challenges, EFL teachers Abstract كرونا و شيوع آن فصل جديدي را در زندگي مردم در جهان گشوده است. اين امر در بخش هاي مختلف زندگي افراد به ويژه بر بخش آموزش تأثير گذاشته است كه منجر به تغيير شكل خدمات ارائه آموزش از نسخه قديمي كه آموزش سنتي ناميده مي شود به نسخه جديد كه حالت آنلاين ناميده مي شود، تغيير يافته است. اساتيدي كه به عنوان ستون فقرات نظام آموزشي عمل مي كنند، تحت تأثير اين تناوب بزرگ در آموزش قرار مي گيرند و در برابر اين تغييرات در سرمايه هاي رواني، انگيزه و ادراك واكنش نشان داده اند. هدف از اين تحقيق اين است كه دريابد آيا سرمايه روانشناختي و انگيزه معلمان زبان انگليسي زبان افغانستان نحوه درك آنها از جنبه هاي مختلف تدريس آنلاين در دوران همه گير كرونا را پيش بيني مي كند يا خير. همچنين، قرار است گسترش سرمايه روانشناختي معلم زبان انگليسي زبان افغانستان و ارتباط آن با انگيزه آنها در دوران كرونا بررسي شود. علاوه بر اين، قرار است يك تحليل جامع در مورد درك معلمان زبان انگليسي زبان افغان در مورد تدريس آنلاين در دوران همه گير ارائه كند. اين تحقيق بر اساس رويكرد كمي بوده و داده ها بر اساس طرح پيمايشي جمع آوري شده است. 475 استاد زبان انگليسي از دانشگاه هاي دولتي و خصوصي در سراسر افغانستان دسترسي پيدا كردند و به پرسشنامه هاي تحقيق نسخه 3 الكترونيكي پاسخ دادند. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 27 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. هدف اين مطالعه درك اين موضوع است كه اگر سرمايه روانشناختي و انگيزه معلمان زبان انگليسي زبان افغانستان، ويژگي هاي مختلف تدريس آنلاين را در دوران كرونا پيش بيني كند. به طور مشابه، بررسي مي كند كه سرمايه رواني معلمان زبان انگليسي زبان افغان تا چه اندازه با انگيزه رابطه دارد. علاوه بر اين، اين مطالعه نحوه درك معلمان از تدريس آنلاين خود را در طول همه گيري نشان مي دهد. يافته هاي اين مطالعه به سياست گذاران و معلمان دانشگاه هاي دولتي و خصوصي كمك مي كند تا در هنگام مواجهه با هر شرايط بحراني از منابع خود براي تدريس آنلاين استفاده كنند. Researchers habibolah sangin (Student) , Nasim Ghanbari (Primary advisor) , Parisa Abdolrezapour (Primary advisor)