|
Title
|
بررسي تأثير آموزش ذهن آگاهي و توانمندسازي شناختي بر كاركردهاي اجرايي سرد و گرم، ابرازگري هيجاني و تاب آوري در دانش آموزان دختر مقطع ابتدايي
|
|
Type
|
Thesis
|
|
Keywords
|
توانمندسازي شناختي، ذهن آگاهي، مهارت هاي اجرايي سرد و گرم، ابرازگري هيجاني، تاب آوري
|
|
Abstract
|
زمينه: هر چه كودكان از نظر شناختي توانمند تر و در مقابل بيماري هاي رواني ايمن تر باشند ، دوره نوجواني را با سلامت و امنيت بالاتري سپري كرده و از ظرفيت ها و استعدادهاي خود به بهترين شكل براي ساختن آينده اي روشن بهره خواهند برد از جمله مهم ترين مولفه هاي موثر در سلامت روان كودكان سطح كاركردهاي اجرايي، ابرازگري هيجاني و تاب آوري مي باشد كه براي ارتقاء سطح اين سه مي توان از برنامه هاي درماني و مداخله هاي مختلفي بهره گرفت.
هدف: در اين پژوهش تلاش بر آن بود تا تأثير دو روش تواتبخشي شناختي و ذهن آگاهي بر كاركردهاي اجرايي سرد و گرم، ابرازگري هيجاني و تاب آوري در ميان دانش آموزان ابتدايي مورد بررسي قرار گيرد.
روششناسي: روش تحقيق نيمه آزمايشي و طرح آن پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري دختران شاغل به تحصيل در پايه چهارم مقطع ابتدايي بوشهر در سال تحصيلي 1400 - 1401 و حجم نمونه در اين تحقيق 66 نفر بود كه در 4گروه به صورت تصادفي گماشته شدند.در اين تحقيق از پرسشنامه ابرازگري هيجاني كينگ و امونز (1990) ، آزمون تصميم گيري پرخطر بادكنك(بارت)(لجوز و همكارانش 2002 ) ، تكليف ان-بك ،آزمون رنگ-كلمة استروپ ، آزمون عملكرد پيوسته (رازولد و همكاران1965) ،آزمون برج لندن ا (كريكوريان و همكاران، 1994؛ لزاك و همكاران، 2004؛ بارون، 2004) وآزمون برج لندن(هافمن1984) به منظور ارزيابي حافظة كاري ،به منظور سنجش توجه انتخابي ،عملكرد پيوسته ، كاركرد اجرايي ، برنامه ريزي و سازماندهي و حل مسئله و بازداري پاسخ شركت كنندگان استفاده گرديد. داده ها با نرم افزار spss و تحليل كواريانس چندمتغيري و آزمون تعقيبي بونفروني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافتهها: نتايج حاكي از آن بود كه روش هاي ذهن آگاهي و توانمندسازي شناختي بر عملكرد پيوسته، حافظه كاري، حل مسئله، توجه انتخابي و تاب آوري تأثير معناداري داشت (01/0p<) و گروه آزمايش كه هر دو روش مداخله توانمندسازي شناختي و ذهن آگاهي در مورد آنان اجرا گرديد در مقايسه با گروه گواه در سازه هاي مطرح شده نمره بالاتري كسب نمودند.
نتيجهگيري: از آنجايي كه ذهن آگاهي و توانمندسازي از مداخلات تأثيرگذار بر مهارت هاي شناختي دانش آموزان قلمداد مي شود، پيشنهاد مي گردد كه از اين روش در دانش آموزان مقطع ابتدايي به صورت بهينه اي به كار رود.
|
|
Researchers
|
batol derakhshan (Student) , Faridehsadat Hoseini (Primary advisor) , Afsaneh Moradi (Advisor)
|