|
عنوان
|
تأثیر آموزش هوش هیجانی و هوش معنوی بر بهبود عملکرد زبانآموزان انگلیسی در
مهارتهای چهارگانه
|
|
نوع پژوهش
|
مقالات در نشریات
|
|
کلیدواژه‌ها
|
هوش هیجانی، هوش معنوی، عملکرد، مهارتهای چهارگانه
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بهرهگیری از هوش هیجانی و هوش معنوی جهت بهبود عملکرد زبانآموزان انگلیسی
یک مؤسسه با استفاده از روش نیمه آزمایشی در قالب طرح پیشآزمون- پسآزمون با گروه کنترل صورت
گرفت. علاوه بر این، اثر این مداخله بر روی سطح هوش هیجانی و هوش معنوی زبانآموزان مورد بررسی
قرار گرفت. جامعه آماری پژوهش تمامی زبانآموزان در سطح متوسط بسندگی در سال 1396 را در بر می
گرفت و حجم نمونه برآورد شده 120 نفر بود که در 5 کلاس آموزشی در سطح متوسط زبان مشغول به
تحصیل بودند. شرکت کنندگان در دو گروه آزمایشی ) 65 نفر( و گواه ) 55 نفر( قرار گرفتند. زبانآموزان گروه
آزمایشی در شش جلسهی هفتگی مورد مداخلهی هوش هیجانی و هوش معنوی، که برنامه آن توسط
پژوهشگران بر پایه پیشینه نظری پژوهش تدوین شده بود، قرار گرفتند. اما گروه کنترل، تحت آموزشهای
رایج مؤسسه قرار گرفتند و مداخلهای در زمینه متغیرهای مستقل پژوهش دریافت نکردند. جهت سنجش
هوش هیجانی زبانآموزان از پرسشنامه هوش هیجانی پتریدز و همکاران ) 2006 ( و جهت سنجش هوش
معنوی آنها از پرسشنامه هوش معنوی کینگ ) 2008 ( استفاده شد. تحلیل آماری دادهها نشان داد که در مقایسه
با گروه کنترل، گروه آزمایش دارای نمرات بالاتری در مهارتهای مکالمه، شنیدن، نگارش و خواندن زبان
انگلیسی بودند و شش جلسهی مداخلهی هوش هیجانی و هوش معنوی موجب افزایش معنیدار این دو متغیر
در پسآزمون نسبت به پیشآزمون گردید. با توجه به نتایج این پژوهش، میتوان مداخلهی هوش هیجانی و
هوش معنوی را برای رشد مؤلفههای این دو متغیر و ارتقای عملکرد زبانآموزان انگلیسی در مهارتهای
چهارگانه به کار برد.
|
|
پژوهشگران
|
پریسا عبدالرضاپور (نفر اول)، نسیم قنبری (نفر دوم)
|