مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی نمایش درمانی بر کفایت اجتماعی، تنظیم شناختی هیجان و خودباوری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری
نوع پژوهش	پایان‌نامه
کلیدواژه‌ها	نمایش درمانی، کفایت اجتماعی، تنظیم شناختی هیجان، خودباوری، دانش آموز
چکیده	این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی نمایش درمانی بر کفایت اجتماعی، تنظیم شناختی هیجان و خودباوری دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث جمع کردن اطلاعات نیمه آزمایشی و طرح بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل مقطع ابتدایی دارای اختلال یادگیری ناحیه 3 شهر شیراز در سال تحصیلی 1399-1398 بودند. برای تعیین حجم نمونه ابتدا با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای از بین مدارس ابتدایی ناحیه 3 شهر شیراز، یک مدرسه (مدرسه شهدای اتحادیه) به صورت تصادفی انتخاب و از بین دانش آموزان مدرسه انتخاب شده 30 نفر که نمرات کمتری در متغیرهای وابسته به دست آوردند، با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت جایگزینی تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (گروه آزمایش 15 نفر/ گروه کنترل 15 نفر). ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو (2011)، پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر (1990)، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجانی (2006) و پرسشنامه خودباوری (1969) بود. آموزش نمایش درمانی برای گروه آزمایش اجرا گردید، در حالی که گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح توصیفی از فراوانی، درصد فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد و در سطح استنباطی از تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیری استفاده گردید. یافته ها نشان داد که نمایش درمانی بر کفایت اجتماعی و مؤلفه های آن (مهارت اجتماعی، مهارت رفتاری، کفایت هیجانی و آمایه انگیزشی)، تنظیم شناختی هیجانی و خودباوری دانش آموزان دختر مؤثر بود (05/0>P).
پژوهشگران	چاره گانی هانیه (دانشجو)، یوسف دهقانی (استاد راهنما)، مهناز جوکار (استاد مشاور)