عنوان Topical Knowledge in Writing assessment: Comparing independent vs integrated writing tasks نوع پژوهش پایان‌نامه کلیدواژه‌ها Topical Knowledge, Integrated writing, independent writing, EFL writing assessment چکیده درکنار فعالیت نگارش ی مستقل،فعالیت نگارش ی ترکیبی که زبان آموزان در دهه های اخیربرای پیشرفت مهارت های نوشتاری خود از آن استفاده م ی کنند.این دو نوع مهارت نوشتاری هم درکالس های آموزش ی هم ارزیاب ی مقاطع باالتر مورداستفاده قرارمی گیرد.ازاین رو تمرین درجهت پیشرفت این نوع مهارت بسیار ضرور ی وهم است.دانش موضوعی ازجمله عواملی است که عالوه برمتغی رهای دیگر بر دو نوع مهارت نوشتاری مستقل وترکیبی می تواند موثرباشد.،که تاثی رآن هنوز مورد بررس ی قرار نگرفته است.ازاین روی ،این تحقیق به جهت تآاثیردانش موضوعی بر فعالیت های نگارش ی زبان آموزان انجام شده است44.نفراز زبان آموزان دانشگاه خلیج فارس به صورت تصادفی بد ین منظور انتخاب شده وبه دو گروه 22نفره تقسیم شدند.به زبان آموزان دو گروه ی ک موضوع یکسان داده شد درحالی که به گروه نگارش ی ترکیبی ی ک متن مرتبط باموضوع نی ز تعلق گرفت.نتیجه ی مهارت نوشتاری مستقل،بااستفاده از SPSSنشان داد که تاث یردانش موضوعی بر فعالیت های نگارش ی ترک ی بی درمقایسه با آن بسیار بیشتر وقابل توجه است.یافته های این تحقیق نشان م ی دهدکه مدرسان می توانندبابه کارگیری مهارت های نگارش ی ترکیبی در کنار پایه قوی دانش موضوعی مرتبط باآن موضوع به پیشرفت نگارش ی زبان آموزان کمک کنند . پژوهشگران خدیجه عاطفت فر (دانشجو)، نسیم قنبری (استاد راهنما)، عباس عباسی (استاد مشاور)