مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی اثربخشی کارگاه آموزشی مدل سازی ریاضی بر نگرش معلمان ریاضی دوره متوسطه
نوع پژوهش	مقالات در همایش ها
کلیدواژه‌ها	نگرش معلمان ریاضی، مدل سازی ریاضی، توانمندسازی معلمان ریاضی
چکیده	مدل سازی ریاضی به عنوان یک فرایند به منظور یافتن راه حلی برای مسائل دنیای واقعی به کار می رود. در اسناد بالادستی به حضور مدل سازی در آموزش ریاضی مدرسه ای تاکید شده است. این در حالی است که آموزش ریاضی در ایران از این جنبه در وضعیت مطلوبی قرار ندارد. یکی از عوامل اثرگذار بر اجرای مدل سازی ریاضی در کلاس درس، نگرش معلمان ریاضی است. با توجه به وضعیت دانش و نگرش معلمان ریاضی نسبت به مدل سازی ریاضی، مطالعات انجام شده در این حوزه برگزاری دوره های توانمندسازی را برای معلمان پیشنهاد می دهند. در این مطالعه، اثربخشی یک کارگاه آموزشی مدل سازی ریاضی بر نگرش معلمان ریاضی دوره متوسطه در شهرستان رفسنجان بررسی شده است. کارگاه آموزشی مدل سازی ریاضی در شهرستان رفسنجان در اردیبهشت ماه 1403 برگزار شد. شرکت کنندگان این کارگاه 60 معلم ریاضی دوره متوسطه بودند. در این مطالعه نگرش معلمان ریاضی قبل و بعد از شرکت در کارگاه با استفاده از پرسشنامه ای با عنوان «مقیاس نگرش مدل سازی ریاضی» اندازه گیری شد. برای این پرسشنامه، ضریب آلفای کرونباخ 954/0 به دست آمد که بیانگر پایایی مطلوب آن است. نگرش معلمان که شامل چهار خرده مقیاس«ادراک»، «ساخت و ساز گرایی»، «ارتباط با زندگی واقعی» و «انگیزه و علاقه» بود، در پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. داده های به دست آمده با نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج این مطالعه نشان می دهد که نمی توان به طور قاطع گفت که این کارگاه آموزشی بر نگرش معلمان شرکت کننده در کارگاه تاثیر مثبت داشته است؛ در واقع تنها «ادراک» معلمان در طی کارگاه بهبود پیدا کرد و سه مولفه دیگر تغییرمعناداری نداشتند.
پژوهشگران	زینب گنجی (نفر اول)، ابوالفضل رفیع پور (نفر دوم)، فاطمه احمدپور (نفر سوم)