مشخصات پژوهش

عنوان	بررسی تجربیات معلمان ریاضی در درک مدل سازی ریاضی و تسهیل یادگیری آن برای دانش آموزان
نوع پژوهش	پایان‌نامه
کلیدواژه‌ها	مدل سازی ریاضی، یادگیری حرفه ای، ادراک معلم، روش‎های گذشته نگر، پدیدار شناسی، تحلیل محتوای کیفی.
چکیده	پژوهش حاضر با هدف بررسی چگونگی درک معلمان ریاضی منتخب از مدل سازی ریاضی، بررسی درک معلمان ریاضی منتخب از اجرای (تدریس) مدل سازی ریاضی در کلاس درس خود و بررسی معضلات و محرک های موجود برای معلمان ریاضی منتخب در درک و تسهیل اجرای مدل سازی ریاضی، انجام شد. این پژوهش با روش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی اجرا شد. همچنین، چارچوب نظری این پژوهش، براساس یک نقشه مفهومی برگرفته از پژوهش های پیشین در زمینه آموزش مدل سازی ریاضی تدوین شده است. این نقشه تجربیات زیسته معلمان ریاضی را در پنج مضمون اصلی تبیین می نماید و مسیر رشد حرفه ای آن ها را به صورت نظامند ترسیم می کند. جامعه آماری این پژوهش، معلمانی هستند که واحد تخصصی مدل سازی ریاضی را در دوره تحصیلات تکمیلی خود گذرانده اند یا در زمینه طراحی و اجرای مسائل مدل سازی ریاضی تجربه دارند. روش نمونه گیری پژوهش حاضر، نمونه گیری هدفمند گلوله برفی است که تا رسیدن به اشباع نظری ادامه می یابد، بدین ترتیب 11 شرکت کننده در پژوهش حاضر شرکت کردند. داده های پژوهشی از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با شرکت کنندگان، پرسشنامه های تکمیلی گاه شماری رویدادها، پرسشنامه بررسی وقایع مهم و پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی، سوابق تحصیلی و شغلی گردآوری شد. سپس داده ها با دقت پیاده سازی و با روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت تا ابعاد مختلف تجربه های زیسته معلمان در زمینه مدل سازی ریاضی شناسایی شود. یافته های این پژوهش با استفاده از چارچوب نظری، مسیری را ارائه داد که شامل شش مضمون اصلی است: مدل سازی ریاضی به معنای ریاضیات، جنبه های اجتماعی مشارکت گروهی، آگاهی از زمینه، توجه به دانش آموزان، ماهیت برنامه درسی و معلم است. علاوه بر این، پژوهش حاضر دو یافته مهم دیگر نیز دارد: نخست، شناسایی مجموعه ای از موانع اجرای مدل سازی ریاضی در فرآیند آموزش و دوم، گردآوری نظرات و پیشنهادهایی از سوی شرکت کنندگان برای ارتقاء یادگیری و آموزش مدل سازی ریاضی است.
پژوهشگران	زینب گنجی (دانشجو)، ابوالفضل رفیع پور (استاد راهنما اول)، فاطمه احمدپور (استاد مشاور)
تاریخ انجام	1404-03-25