مشخصات پژوهش

عنوان	التحلیل النبری ودوره فی تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها «دراسة فی قواعد صرفیة ونحویة وبلاغیة ومعجمیة»
نوع پژوهش	مقالات در همایش ها
کلیدواژه‌ها	الکلمات المفتاحیة: النبر، المستوى الدلالی، المستوى الجمالی، المستوى الانحیادی، التعلیم، اللغة العربیة
چکیده	بسمه تعالی التحلیل النبری ودوره فی تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها «دراسة فی قواعد صرفیة ونحویة وبلاغیة ومعجمیة» سید حیدر فرع شیرازی الملخص «النَّبْر» کمصطلح علمی حدیث - مع ما له من عدة تعریفات وجذور تقلیدیة - یرتکز أساسه على وضوح (=ضغط) نسبی لأحد المقاطع الصوتیة أو على کلمة من کلمات الجملة عند النطق وهو یندرج ضمن الأصوات فوق الترکیبیة من علم الأصوات النطقی. وبما أن اللغة العربیة لیست کغیرها لغة نبریة کما أکدت علیها الدراسات الصوتیة لتعول على النبر فیؤثر فی المعنى على الوجه العام لکن هناک من ذهب الى أن النبر الدلالی -ولیس کل نبر مفرداتی- قد یؤدی الى تغیر المعنى أو نوع من التاکید فی دفع الوهم عند السامع أن لا تشتبه عنده الدلالة وکذا فیه نوع من التأثیر فی جمالیة النطق وارتیاح السمع. وعلیه فإن هذا البحث یدرس النبر على المستوى الجمالی والدلالی بالإضافة الى المستوى الانحیادی أی ما یستوی فیه المعنى بالنبر أو بدونه. وذلک بالاعتماد على نماذج نبریة لآخر دراسات صوتیة فی حقول أربعة: صرفیة ونحویة وبلاغیة ومعجمیة. ومع أن القواعد النبریة العربیة فی بواکیرها لکن الامر یتطلب التأسیس والتکثیر لها وسنعالج فی هذا التحلیل النبری نماذج عدة من مثل تمییز «ما» النبری الشرطی عن النفی أو الموصول وبالعکس؛ وتمییز التثنیة أو الجمع النبری عن المفرد، وتمییز نظام التقدیم والتأخیر النبری عن البلاغی؛ وتمییز الاستفهام النبری عن البلاغی؛ وتمییز المبتدأ النبری عن النحوی وتمییز الاشتقاق النبری عن اللغوی وغیر ذلک مما سنتناوله من الأمثلة المقدماتیة فی هذا البحث. هذا ولا ننسى ما له التاثیر فی مواضع النبر وانواعه من حالات نفسیة أو بیئیة تطرأ على کیفیة الإنتاج الصوتی حین النطق. ومنهجنا فی هذه الدراسة هو المنج الوصفی الاستنباطی حیث کانت أداته وصف النبر الصوتی وبیان الوجه الجمالی أو الدلالی فیه وبتخریج أمثلة تطبیقیة کمنهجیة استراتیجیة للتعلیم ضمن المدرسة التواصلیة.
پژوهشگران	سیدحیدر فرع شیرازی (نفر اول)