مشخصات پژوهش

عنوان	اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر تاب آوری و پریشانی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص
نوع پژوهش	مقالات در همایش ها
کلیدواژه‌ها	آموزش مثبت اندیشی، تاب آوری، پریشانی روانشناختی، اختلال یادگیری
چکیده	اختلالات یادگیری در کودکان چالش های روانشناختی قابل توجهی برای مادران ایجاد می کنند که نیازمند مداخلات مؤثر برای بهبود سلامت روان آن هاست. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر تاب آوری و پریشانی روانشناختی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری خاص در بوشهر در سال 1403 انجام شد. مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش-آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. از 342 مادر، 46 نفر به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر کدام 23 نفر) تقسیم شدند. ابزارها شامل پرسشنامه های تاب آوری کانر و دیویدسون و پریشانی روانشناختی کسلر بودند. مداخله مثبت اندیشی طی 10 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد. دادهها با SPSS نسخه 26 و تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مثبت اندیشی تابآوری را 54% افزایش و پریشانی روانشناختی را 74% کاهش داد. گروه آزمایش در پس آزمون میانگین تابآوری بالاتر (85/112 در مقابل 17/99) و پریشانی پایینتر (14/33 در مقابل 51/44) داشت. اثرات در پیگیری پایدار بود (001/0 P<). این مداخله به عنوان راهکاری مؤثر برای حمایت از مادران توصیه می شود.
پژوهشگران	فیضیه هوشمند (نفر اول)، یوسف دهقانی (نفر دوم)، مصطفی دهقانی (نفر سوم)
تاریخ انجام	1401-12-18